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[经验分享] 宝宝早教,不同月龄采取不同的方式让宝宝更聪明

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  而中国最早的电影批评理论《<影戏杂志>发刊词》(顾肯夫,1921)则开宗明义:“影戏最是逼真,所以代表生活状态的能力,最是充分不过的”,在充分肯定电影艺术价值的同时更加看重电影的社会教育功能;《影戏概论——昌明电影函授学校讲义之一》(周剑云、汪熙昌,1924)则反复强调:“影戏以社会剧为最有价值,因它含有解决问题之暗示,予观众以深刻的印象,足以补助学者著述演讲之不及”,比如,“风景片可以开拓胸襟,新闻片可以增长见识,滑稽片可以笑口常开,侦探片可以益人智识,社会片可以引起研究问题之心,养成论世知人之见”,表现出对于电影社会价值和社会地位的特别关注;郑正秋撰写的《明星公司发行月刊的必要》(1922)更直接以“创造人生”“改良社会”“教化民众”作为电影及其理论批评的标识。东周时期则处于周戎之间、秦晋之交,民族融合、文化交流的前沿地带。威尼斯商人在线下注随着现代生活日益丰富多彩,网友的语言智慧不断显现,刷新着汉语的表现力,拓展着汉语的可能性。综艺市场的下一个“风口”在哪里?什么样的节目能保持热度经久不衰?2019-01-0315:05导演孔笙回忆《大江大河》的创作历程,对故事、场景、人物、感情都有一个共同要求,那就是真实。

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发表于 2018-6-13 17:19:57 | 只看该作者 |只看大图 |倒序浏览 |阅读模式
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  婴幼儿时期是心理发育最迅速的时期。年龄越小,发展越快。在3岁以下特别是0~1岁,婴幼儿的智力发育日新月异。在这阶段适当地给予早教训练,会对宝宝的大脑发育有很大的促进和提升。
  只不过在这个阶段需要给予的教育不是通常所说的“知识教育”,而是适合他们生长发育的能力教育。孩子从出生开始,每一个阶段都有不同的发展特点、相应的早教内容和方法,只有尊重孩子的成长规律,把握不同时期的重点,才能够满足孩子的心理需要,促进孩子智力的开发。
  1~3个月
  这一时期的宝宝的接受能力不是很明显重点培养宝宝的听觉和视觉能力的发展,让宝宝听各种不同的声音,看各种色彩鲜艳的东西。
  3~6个月
  这个时期宝宝比较好动,训练重点是手的抓握能力和全身运动的功能。如让孩子伸手抓取玩具。也可以进行撕纸训练,纸张要用比较脆一些的纸,那样的纸更容易发出声响,妈妈先进行演示,让孩子进行撕纸。另外,在和孩子说话的时候,最好多用一些单音节的发音词,比如啊、哈、哇等,说的时候尽量拉长语调,这样宝宝学起来就更容易些。
  6~9个月
  训练重点是练习翻身和爬行。在训练翻身和爬行时,父母要想尽办法激发宝宝的兴趣,比如可以先在地上一边爬,一边模仿小动物的声音,宝宝跟着爬的时候要和宝宝一起爬。
  9~12个月
  这个时候宝宝可以学习走路了,因此要把训练重点放在培养孩子独立站立和行走的能力上。父母可以帮着孩子走路,慢慢地增加松手的次数和时间,孩子跌倒了不一定是坏事;还要注意和孩子的交流,使宝宝学会说“爸爸”“妈妈”等简单的词语;可有意地培养宝宝对事物的感知和认识能力。
  1~2岁
  训练重点巩固、强化宝宝的肢体动作机能,加强宝宝走、跑、跳等动作的灵活性。这时父母可以多放手,使宝宝能更长时间的独立行走,偶尔摔一下,对宝宝学步不是坏事。给宝宝一些画笔,让他们尽情地去表现,不要刻意规定画什么,让宝宝随心所欲地涂抹,拓展他们的想象力。
  2~3岁
  在这一阶段要多和孩子交流,重点培养孩子的口头表达能力。比如“你好!”“我要……”“妈妈,再见!”。这个时候孩子已经学会了翻书,所以有空就多拿一些书给孩子玩,培养孩子对书的亲密感。
  身为父母,必须了解孩子在不同阶段生长发育的特点,日常与宝宝进行的交流接触、游戏以及训练,必须符合他们的生长发育特点,拔苗助长的做法将徒劳无功,事与愿违。父母唯有加强相应知识的学习和应用,科学地实施早教,才能取得良好效果。
  早教一定要去早教班吗?
  早教对宝宝确实很重要,那么早教一定要上早教班吗?现在很多早教机构会提前让孩子学习识图、识字,打着提升孩子能力、智力的口号,让孩子在这方面的技能超过身边的同龄儿童,对于这类早教美国儿科学会和美国神经学协会是公开批判的。早教的作用,在于通过给孩子提供适当的、丰富的刺激来促进宝宝大脑的认知发育。这样的早教应该要还原到生活中去,而不是规定一个具体的时间。
  比方说:我们在给孩子穿衣服的时候可以跟孩子讲“我们穿衣服啦,伸伸你的小胳膊,抬起你的小腿拉”,可以陪她玩各种小游戏逗的他哈哈大笑等等。早教应该不是一种刻意的行为,而是一种生活方式,融入我们跟孩子相处的每一刻。所以,对宝宝进行早期教育不是必须去早教机构才有效果,早教要融入我们生活的每一个部分。

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